SRIPOKU.COM - Berikut disajikan referensi soal beserta kunci jawaban Tes Akhir Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif.
Pada tes akhir, peserta Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif akan mengerjakan 25 soal dengan waktu 50 menit.
Bagi peserta Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif yang belum tuntas mengikuti tes akhir, akan diberikan kesempatan tiga kali untuk mengulangi tes.
1. Kegiatan yang dilakukan setelah mengidentifikasi peserta didik sebagai dasar untuk membuat program disebut kegiatan ...
A. Diagnosis
B. Monitoring
C. Klasifikasi
D. Asesmen
E. Identifikasi
Jawaban : D. Asesmen
2. Keterbatasan atau kurangnya kemampuan (yang dihasilkan dari impairment) untuk menampilkan aktivitas sesuai dengan aturannya atau masih dalam batas normal, biasanya digunakan dalam level individu. Pernyataan ini lebih menggambarkan makna dari ...
A. Under Actuality
B. Impariment
C. Disbality
D. Handicapped
E. Under Achievement
Jawaban : C. Disbality
3. Kegiatan mengenal atau menandai sesuatu yang masih bersifat gambaran umum/kasar disebut ...
A. Klasifikasi
B. Diagnosis
C. Asesmen
D. Monitoring
E. Identifikasi
Jawaban : E. Identifikasi
4. Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?
A. Guru membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus
B. Guru memberikan perlakuan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya
C. Guuru mengetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus
D. Guru mulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya
E. Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus
Jawaban : D. Guru mulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya
5. PDBK yang tidak mampu beradaptasi di kelas reguler karena kemampuan
A. Pembelajaran remidial
B. Pembelajaran home schooling
C. Pembelajaran fleksibel
D. Pembelajaran berkelompok
E. Program Pembelajaran Individual (PPI)
Jawaban : E. Program Pembelajaran Individual (PPI)
6. Penataan ruang kelas harus memungkinkan anak untuk bergerak, berinteraksi, berdiskusi, dapat mengakses alat bahan secara mandiri sesuai dengan kebutuhannya. Hal tersebut merupakan prinsip penataan ruang inklusif yaitu ...
A. Prinsip estetis
B. Prinsip learning conters (pembagian zona)
C. Prinsip berpusat pada anak (Child Centered)
D. Prinsip daya guna
E. Prinsip menarik dan menantang
Jawaban : C. Prinsip berpusat pada anak (Child Centered)
7. Salah satu tujuan planning matrix adalah ...
A. Mencari perbedaan-perbedaan yang signifikan di antara PDBK
B. Menemukan dan menandai peserta didik
C. Membuat program bagi PDBK
D. Memetakan kondisi aktual PDBK
E. Mengetahui perbedaan karakteristik peserta didik
Jawaban : D. Memetakan kondisi aktual PDBK
8. Modifikasi kurikulum yang mengacu langsung pada standar kompetensi lulusan (SKL), kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan indikator adalah ...
A. Materi
B. Tujuan
C. Proses
D. Media Pembelajaran
E. Evaluasi
Jawaban : B. Tujuan
9. Orangtua Funa memiliki latar belakang pendidikan terbatas sehingga ketika diskusi dengan guru banyak hal-hal yang membingungkan mereka. Kondisi tersebut merupakan salah satu hambatan keterlibatan orang tua dalam penyusunan PPI. yaitu ...
A. Keterbatasan logistik
B. Masalah komunikasi dan kurangnya pemahaman
C. Kurangnya pemahaman terhadap budaya orangtua
D. Perkembangan bahasa
E. Keterbatasan latar belakang pendidikan
Jawaban : B. Masalah komunikasi dan kurangnya pemahaman
10. Penggantian kurikulum karena tidak mungkin dilakukan oleh siswa berkebutuhan pendidikan khusus, pengembangan kurikulum model adaptasi seperti ini adalah ...
A. Duplikasi
B. Modifikasi
C. Omisi
D. Eskalasi
E. Subtitusi
Jawaban : E. Subtitusi
11. Pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas secara umum sama dengan kegiatan proses belajar mengajar pada kelas reguler. Selain terdapat peserta didik reguler terdapat pula PDBK. Di samping menerapkan prinsip-prinsip umum dalam mengelola proses belajar mengajar, guru harus memperhatikan prinsip-prinsip khusus yang sesuai dengan kebutuhan PDBK.
Pernyataan tersebut merupakan definisi penempatan PDBK di ...
A. Kelas khusus penuh
B. Kelas reguler dengan cluster dan pull out
C. Kelas reguler dengan cluster
D. Kelas reguler inklusi penuh
E. Kelas khusus dengan berbagai pengintegrasian
Jawaban : D. Kelas reguler inklusi penuh
12. Di bawah ini informasi berharga yang didapat dengan adanya keterlibatan orangtua dalam penyusunan PPI yaitu ...
A. Hambatan, ketidakmampuan dan masalah pada peserta didik
B. Dukungan dan hambatan PDBK
C. Riwayat tumbuh kembang
D. Lingkungan rumah dan keluarga dimana PDBK tinggal
E. Preferensi, kekuatan dan pendekatan yang tepat bagi peserta didik
Jawaban : A. Hambatan, ketidakmampuan dan masalah pada peserta didik
13. Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identifikasi. Di antara aspek penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah ...
A. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua/wali anak, dan informasi kemampuan anak
B. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data kesehatan orangtua/wali anak, dan informasi profil hambatan anak
C. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orang tua / wali anak, dan informasi profil hambatan anak
D. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua/wali anak dan informasi profil kesehatan anak
E. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua/wali anak dan informasi profil hambatan anak
Jawaban : C. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orang tua / wali anak, dan informasi profil hambatan anak
14. Peserta didik yang menunjukan perilaku unik dan asyik dengan dirinya sendiri, tidak memiliki minat untuk bekerja sama dengan teman-temannya, enggan berkomunikasi untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Karakteristik tersebut lebih tepat menggambarkan ciri perilaku PDBK dengan jenis hamabatan ...
A.Tunadaksa
B. Tunanetra
C. Tunarungu
D. Spektrum Autis
E. Tunagrahita
Jawaban : D. Spektrum Autis
15. Guru di sekolah inklusif yang memiliki peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran, harus memberikan layanan kebutuhan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan dasar, berupa ...
A. Kemampuan Activity Daily Living
B. Kestabilan emosi
C. Kemampuan berbahasa dan berkomunikasi
D. Kemampuan berperilaku adaptif
E. Kemampuan mobilitas
Jawaban : C. Kemampuan berbahasa dan berkomunikasi
16. Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, diantaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi. Diperlukan oleh guru untuk ...
A. Mengasesmen peserta didik
B. Menganalisis peserta didik
C. Memberikan label terhadap peserta didik
D. Mengidentifikasi peserta didik
E. Mendiagnosis peserta didik
Jawaban : D. Mengidentifikasi peserta didik
17. Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?
A. Guru membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus
B. Guru memberikan perlakukan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya
C. Guru memulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau dikelasnya
D. Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus
E. Guru mengetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus
Jawaban : C. Guru memulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau dikelasnya
18. Sebuah desain harus dapat mengakomodasi berbagai pilihan kenyaman dan kebutuhan dalam penggunaannya. Hal tersebut merupakan prinsip desain universal pengembangan aksesibilitas saran dan prasarana dalam layanan pendidikan inklusif yang ramah anak, yaitu ...
A. Prinsip informasi penggunaan yang jelas
B. Prinsip mudah digunakan
C. Prinsip toleransi untuk kesalahan
D. Prinsip fleksibel dalam penggunaannya
E. Prinsip dapat digunakan oleh semua orang
Jawaban : D. Prinsip fleksibel dalam penggunaannya
19. Dalam pembelajaran di kelas, guru melibatkan anak berkebutuhan khusus untuk terlibat secara aktif dalam berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan kemampuan dan minat anak berkebutuhan khusus. Sifat kegiatan ini adalah lebih tepat menggambarkan konsep ...
A. To play
B. To love
C. To live
D. To work
E. To learn
Jawaban : A. To play
20. Manakah pernyatan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna keberagaman peserta didik?
A. Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
B. Kondisi yang tidak diharapkan di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran
C. Kondisi yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah tidak harus berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran
D. Kondisi yang ada di sekolah inklusif tidak menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran
Jawaban : A. Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
21. Pendidikan yang tidak sekedar memindahkan atau menempatkan penyandang disabilitas di sekolah reguler, tetapi anak berkebutuhan khusus harus diterima di sekolah tanpa syarat dan program sekolah harus menyesuaikan kebutuhan anak merupakan pengertian dari pendidikan ...
A. Inklusif
B. Segregasi
C. Integrasi
D. Reguler
E. Khusus
Jawaban : A. Inklusif
22. Proses menemukenali peserta didik sebelum yang bersangkutan mengikuti pembelajaran.
Merupakan pengertian ...
A. Referal
B. Identifikasi
C. Screening
D. Asesmen
E. Klasikal
Jawaban : B. Identifikasi
23. Salah satu tujuan dilakukannya identifikasi di kelas adalah sebagai proses penjaringan/skrining. Yang dimaksud penjaringan dalam konteks ini adalah ...
A. Mengembalikan anak ke kelas untuk mendapatkan layanan pendidikan khusus
B. Mengkonsultasikan anak kepada tenaga ahli yang profesional
C. Menandai anak-anak mana yang menunjukkan gejala-gejala tertentu
D. Menentukan apakah program pembelajaran yang diberikan sudah tepat
E. Mengkomunikasi kebutuhan khusus anak kepada orangtua
Jawaban : C. Menandai anak-anak mana yang menunjukkan gejala-gejala tertentu
24. Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, di antaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi, diperluakan oleh guru untuk ...
A. Mendiagnosis peserta didik
B. Menganalisis peserta didik
C. Memberi label peserta didik
D. Mengakses peserta didik
E. Mengidentifikasi peserta didik
Jawaban : E. Mengidentifikasi peserta didik
25. Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identifikasi. Di antara aspek yang penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah ...
A. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua/wali anak dan informasi profil hambatan anak
B. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua/wali dan informasi profil hambatan anak
C. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua/wali anak dan informasi profil kesehatan anak
D. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data kesehatan orangtua/wali anak dan informasi profil hambatan anak
Jawaban : A. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua/wali anak dan informasi profil hambatan anak
Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 dengan klik Di Sini.
